Ik geef les… de inhoud – deel 2

Het einde van het schooljaar nadert met rasse schreden. Ook voor mij als docent in de Initiatie tot de Bibliotheek-, Documentatie- en Informatiekunde (BDI) van het het Centrum voor Volwassenenonderwijs Brussel. Vorige week vond de deliberatievergadering plaats, vanavond is er de proclamatie. Hoogtijd dus voor deel twee over mijn aanpak van de module Bibliotheekautomatisering.

De officiële doelstellingen en leerinhouden zijn vaak slechts summier gedefinieerd. Dat geeft je als docent enerzijds een grote vrijheid, anderzijds ook een grote verantwoordelijkheid. De lessen die je geeft moeten immers zo praktisch mogelijk zijn, want het gaat tenslotte over een beroepsopleiding. Dat is voor mij echt het uitgangspunt geweest. Dat ik daarin geslaagd ben, bewijst de opmerking van enkele cursisten toen ik zei dat het examen uit een theoretisch gedeelte en uit oefeningen zou bestaan. “We hebben eigenlijk toch geen theorie gezien, het was allemaal praktisch”, zeiden ze. Dat klopt grotendeels: theoretische aspecten heb ik slechts aangeraakt als dat nodig was voor een goed begrip van de praktijk.

Ik zet de doelstellingen en leerinhouden even op een rijtje en ik geef telkens aan op welke manier ik ze heb ingevuld. Ik leg ook uit waarom ik dat heb gedaan. Een samenvatting van mijn jaarvorderingsplan.

Ik geef les… de inhoud – deel 1

Ongeveer twee weken geleden vertelde ik u over de beslommeringen en uitdagingen waarmee ik als docent te maken krijg tijdens het geven van de module Bibliotheekautomatisering aan het Centrum voor Volwassenenonderwijs Brussel in de (BDI). Vandaag ga ik zoals beloofd wat dieper in op de inhoud van de lessen.

Zoals gezegd zijn de officiële doelstellingen en leerinhouden summier gedefinieerd en dat geeft je als docent een grote vrijheid. Maar de lessen die je geeft moeten zo praktisch mogelijk zijn – het gaat immers over een beroepsopleiding – en theoretische aspecten raak je dus alleen aan als dat nodig is voor een goed begrip van de praktijk. Dat is voor mij echt het uitgangspunt geweest.

Ik zet de doelstellingen en leerinhouden even op een rijtje en ik geef telkens aan op welke manier ik ze heb ingevuld. Ik leg ook uit waarom ik dat heb gedaan. Een samenvatting van mijn jaarvorderingsplan.

Ik geef les… en wat daar bij komt kijken

Toen ik in oktober 2008 vertelde dat ik zou gaan lesgeven, beloofde ik om op mijn blog met enige regelmaat over mijn ervaringen met het lesgeven te schrijven. Door de drukte rond de lesvoorbereidingen en het lesgeven zelf is dat er niet van gekomen. Maar één keer per jaar is ook regelmatig, zou een collega van mij zeggen. Dus zal ik in een paar berichten terugblikken op de voorbije periode van februari tot en met april. Ik heb me in ieder geval al geëngageerd om ook volgend jaar te blijven lesgeven.

Aan het Centrum voor Volwassenenonderwijs Brussel geef ik in de Initiatie tot de Bibliotheek-, Documentatie- en Informatiekunde (BDI) de module Bibliotheekautomatisering. Tien lessen van vier lesuren elk. Ik heb slechts zes cursisten. Er waren er negen ingeschreven, maar drie ervan zijn nooit komen opdagen. Waarom? Geen idee. Een kleine groep is fijn om les aan te geven, maar zes is redelijk weinig. Tien zou beter zijn geweest.

Wat komt er allemaal bij kijken?

Ik ga lesgeven

“Ik ga lesgeven!” Toen ik het een paar weken geleden aan enkele familieleden en vrienden vertelde, keken ze me eerst wat vreemd aan, maar daarna zeiden ze allemaal: “Dat is echt iets voor jou.”

Ik ga dus lesgeven. Vorige week kreeg ik van het Centrum voor Volwassenenonderwijs Brussel de bevestiging dat ik ben aangeworven. In de Initiatie tot de Bibliotheek-, Documentatie- en Informatiekunde (BDI) ga ik de module Bibliotheekautomatisering geven. Veertig lestijden, telkens op een donderdagavond, van 5 februari tot 30 april 2009. Het wordt een “bijbaantje”, want natuurlijk blijf ik in de Hoofdstedelijke Openbare Bibliotheek ook nog m’n job als coördinator voor het Brussels Netwerk Openbare bibliotheken (BruNO) uitoefenen.

Continue reading “Ik ga lesgeven” »